我的家鄉(xiāng)座落在南方的一個(gè)小山村，離村里約十里地有一座名為倉(cāng)山的奇山。

 

 

上世紀(jì)六十年代初，有一位城里退休的教師自愿來村里支教，從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)的課程都是他一人授課。老教師既教有字書，更懂得教無(wú)字書。他對(duì)學(xué)生說：“書本上的知識(shí)是死的，生活中的知識(shí)是活的，你們把學(xué)校正對(duì)面的倉(cāng)山讀懂了，就領(lǐng)悟了人生的真諦。”

 

 

老師通過天氣預(yù)報(bào)得知第二天是晴天，于是要求學(xué)生次日一大早集中在學(xué)校操場(chǎng)上觀看倉(cāng)山。孩子們都愛睡懶覺，過去從未看過清晨的倉(cāng)山，第二天一大早同學(xué)們來到學(xué)校，邊揉著惺忪的雙眼，心里邊嘀咕這么早看什么山。當(dāng)大家看到太陽(yáng)從山后升起來時(shí)，不禁眼睛一亮不約而同地喊到真美呀。只見朝日的霞光從山頂慢慢地抺到了山腳下，剛才還是黑沉沉的倉(cāng)山即刻變成了睡醒的雄獅，上山的樹木在晨日照射下猶如棕色的獅毛隨風(fēng)飄動(dòng)，山中的瀑布聲似獅子在吼叫。霞光退去后，大山又像是披上藍(lán)紫相間的衣衫，把雄偉的輪廓印在清澄的天空上。

 

 

家長(zhǎng)知道老師要帶著孩子們觀看一天內(nèi)不同時(shí)段倉(cāng)山的景色，就把午飯送到了學(xué)校。學(xué)生們看了清晨倉(cāng)山的美景便興致勃勃地想看午日下的倉(cāng)山是什么景象。大家不顧烈日的暴曬，齊齊地站在操場(chǎng)上眺望著倉(cāng)山。或許是被孩子們的誠(chéng)心感動(dòng)，天空忽然出現(xiàn)了罕見的日暈奇觀。而且日暈的光環(huán)正好掛在倉(cāng)山的頂峰上，光環(huán)下的倉(cāng)山如同一片綠寶石鑲在大地上，渾然一體地連接著蔚藍(lán)的天空和黑黃色的大地，仿佛人間仙景，美不勝收。

下午放學(xué)后，老師又把學(xué)生留校看夕陽(yáng)下的倉(cāng)山。那天的晚霞像火一樣燃燒了整個(gè)天空，在晚霞的照耀下整個(gè)倉(cāng)山變成了火鳳凰，主峰似鳳頭，兩邊延綿的山峰似雙翅，天空的云霞快速地往后移動(dòng)，襯托出仿佛“火鳳凰”向我們飛來。特別是倉(cāng)山的主峰似一頂燦爛的凰冠放射著奪目的異彩。當(dāng)彩霞漸漸退去，在最后一片霞光沐浴下，倉(cāng)山的周圍像鑲了金邊似的，整個(gè)倉(cāng)山忽然間又變成了世間最大的金佛。

 

 

老師用了一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)了學(xué)生的倉(cāng)山觀后感。點(diǎn)評(píng)完后老師說：“你們只看到了倉(cāng)山外在的美景，更美的景色還在大山中。”在學(xué)生迫不及待的請(qǐng)求下，老師不顧年老體邁，選了一個(gè)周末帶著學(xué)生徒步走進(jìn)倉(cāng)山，當(dāng)大家走到山腳下第一眼看到的是天然形成的大水庫(kù)。山風(fēng)吹過，水面碧波蕩漾，各式各樣的鳥一會(huì)兒扎入水中覓食，一會(huì)兒成群結(jié)伴飛進(jìn)深山，一群山猴在靠近水庫(kù)的林間打逗。繞過水庫(kù)走了一段路，放眼望去四周林濤涌動(dòng)，青蔥與濃綠間雜，枝分葉布，翠影婆娑，微風(fēng)吹過，像波瀾起伏的綠浪。深山中，各種樹木有序地分布在各自的生長(zhǎng)領(lǐng)域，高一點(diǎn)的山坡布滿了沖入云霄的杉木；山的左邊是成片的樟樹，溢出的濃郁芳香沁心入腦；山的右邊生長(zhǎng)著大片的紅豆杉、銀杏樹等珍稀樹木。在樟木與珍稀樹木間是一片竹林，似無(wú)數(shù)頭戴綠色紗巾的少女隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞。山澗中的暗河不間斷地傳出龍吟的聲音。倉(cāng)山是原始森林，沒有登頂?shù)穆房勺撸钐幾哌€可能遇到野獸的襲擊，因而除了專業(yè)人員沒有人登頂過倉(cāng)山。老師估摸了一下時(shí)間便帶著學(xué)生們返程。

在登倉(cāng)山后的下周一的課堂上，老師再一次請(qǐng)學(xué)生們談?dòng)^后感，學(xué)生們依然是圍繞著倉(cāng)山的景觀談自己的見解和感受。老師聽后說到：“你們講的都很好，但你們的感受還是停留在對(duì)倉(cāng)山美景的認(rèn)識(shí)上。這些對(duì)寫作能力的提高是很有幫助的，但離我提示的觀倉(cāng)山悟人生的要求相差甚遠(yuǎn)。”老師接著說：“這不能怪你們，你們還只是一群孩子，向往美好、欣賞美好是你們的天性，就是我這樣一位年過花甲的老人也未必能完全讀懂這座山。今天我想談?wù)劤藢?duì)倉(cāng)山美景的感受之外的一些認(rèn)識(shí)，但愿對(duì)大家有所啟發(fā)。”

 

 

緊接著老師說到，倉(cāng)山不僅向人們呈現(xiàn)變幻無(wú)窮的美景，還養(yǎng)育著方圓百里的生靈萬(wàn)物，我們的飲用水和灌溉良田的水都是倉(cāng)山腹中流出的瓊漿玉液。沒有倉(cāng)山就沒有我們看到的樹木花草以及各種奇珍異獸。倉(cāng)山就是滋養(yǎng)這一帶生靈萬(wàn)物的母親山。倉(cāng)山替居住在周圍的人們和其他動(dòng)物遮風(fēng)擋雨，在倉(cāng)山的保護(hù)下，我們一年四季才得以過上風(fēng)調(diào)雨順的生活。

 

 

倉(cāng)山長(zhǎng)年忍受烈日曬烤、風(fēng)吹雨打、冰雪侵襲，時(shí)不時(shí)還要經(jīng)受火災(zāi)的煉燒，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)言地把美好的一切獻(xiàn)給生靈萬(wàn)物，世代守護(hù)著生靈萬(wàn)物的安全。生靈萬(wàn)物都是靠山吃山，幾乎對(duì)倉(cāng)山?jīng)]有什么給予，但倉(cāng)山卻不圖一點(diǎn)回報(bào)。因而倉(cāng)山堪稱為父親山。

 

 

最后老師深情地感嘆到，倉(cāng)山不僅有無(wú)私奉獻(xiàn)一切美好給生靈萬(wàn)物以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，還具有奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)?shù)某材芰Γ瑐}(cāng)山在養(yǎng)育和保護(hù)生靈萬(wàn)物的同時(shí)，不斷地壯大自身。倉(cāng)山是古老而又年輕的山，據(jù)說在遙遠(yuǎn)的過去，倉(cāng)山分為幾座山，主山峰借助地殼運(yùn)動(dòng)的力量，上接日月精華，下吸地心之力，以驚人的凝聚力把幾座山融合為一座雄偉的大山，地質(zhì)部門勘探結(jié)果表明倉(cāng)山的高度還在向上攀升。它就是大地的脊梁和大自然的支點(diǎn)，是支撐天空和大地的柱子，默默守護(hù)著生靈萬(wàn)物的幸福和安全；它像一座寶庫(kù)，源源不斷地為生靈萬(wàn)物提供無(wú)限的資源；它像一位偉大的智者，豐富人們的知識(shí)，啟迪世人的心智。倉(cāng)山就是一座寶山、神山。老師講完后，課堂上響起了經(jīng)久不息的掌聲。

 

 

光陰似箭，歲月如梭。同學(xué)們陸續(xù)都畢業(yè)了、長(zhǎng)大了，但老師仍然留在村里，用同樣的方式教書育人，培養(yǎng)出許許多多的人才。我讀中學(xué)那幾年還經(jīng)常回村看望老師，參軍轉(zhuǎn)業(yè)后到省城工作就再?zèng)]有遇見老師。有一年我從省城回村，聽說老師年過古稀，已回縣城安度晚年，于是我專門去了一趟城里拜訪老師。老師看到我十分激動(dòng)地說：“孩子你長(zhǎng)這么大了，不說名字我都不認(rèn)識(shí)你了。你是見過大世面的人，在外面去登過哪些名山大川？有何感想？”我說：“國(guó)內(nèi)的名山幾乎都去過，泰山的蜿蜒、終南山的蒼奕、華山的峻峭、九華山的迤邐、峨眉山的秀麗、天臺(tái)山的奇艷、武夷山的岧峣我都領(lǐng)略過，但總覺得還是倉(cāng)山更為完美神奇，可能是我生長(zhǎng)在倉(cāng)山對(duì)倉(cāng)山有一種特殊的情感吧。”聽了我的話，老師沉思了一下說：“孩子，你還是沒完全讀懂倉(cāng)山啊。倉(cāng)山是父母山，你對(duì)父母的摯愛難得可貴，但這只是小愛，你要像倉(cāng)山那樣無(wú)私地愛護(hù)著所有的生靈萬(wàn)物，這種大愛才是真正的愛。你還要領(lǐng)悟到天下大山雖形狀千姿百態(tài)，但無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不斷自強(qiáng)的品質(zhì)是一樣的，它們都是一方天地的支柱和守護(hù)神。你也為人父了，希望你能成為一座大山。”聽了老師的教誨，我熱淚盈眶地說：“學(xué)生一定銘記老師的教導(dǎo)，努力成為具有大山一樣品質(zhì)的人。”